Книжные новинки лета!

Уважаемые коллеги!

Представляем вам очередную серию новинок, подготовленных и выпущенных издательством «Баласс».

Прежде всего, необходимо сказать о выходе в свет долгожданного сборника «Детский сад 2100». В нём приведены 2 программы: «Образовательная программа «Детский сад 2100 для детей раннего возраста (2–3 года)» и «Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100» для детей 3–7 лет». В работе над сборником принимал участие большой авторский коллектив: канд. пед. наук М.М. Борисова, доктор пед. наук Е.В. Бунеева, канд. биол. наук А.А. Вахрушев, доктор пед. наук Н.А. Горлова, канд. пед. наук А.В. Горячев, канд. пед. наук И.А. Дядюнова, канд. пед. наук Т.Р. Кислова, С.А. Козлова, доктор пед. наук М.В. Корепанова, канд. пед. наук В.В. Кузнецова, канд. пед. наук О.А. Куревина, доктор пед. наук З.И. Курцева, канд. пед. наук С.Ю. Максимова, И.В. Маслова, канд. пед. наук С.В. Соколова, канд. пед. наук О.А. Степанова, доктор пед. наук Л.В. Трубайчук, доктор пед. наук Н.А. Фомина, канд. пед наук С.Е. Шукшина, доктор пед. наук О.В. Чиндилова.

Образовательная программа «Детский сад 2100» для детей раннего возраста (2–3 года) разработана в соответствии с действующими СанПиН. Проект Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100» представляет собой переработанный вариант Комплексной программы развития и воспитания «Детский сад 2100» и полностью соответствует Федеральным государственным стандартам.

Основная цель «Образовательной программы «Детский сад 2100 для детей раннего возраста (2–3 года)» – реализовать принципы преемственности и непрерывности в развитии и воспитании детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100». Она, в частности, даёт описание различных форм деятельности ребёнка в возрасте 2–3-х лет: игровой, познавательной, художественно-эстетической. Кроме того, разбирает элементы социально-личностного развития детей и предлагает педагогам ДОУ «Примерное планирование образовательной деятельности в группах раннего возраста (2–3 года)».

«Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100» для детей 3–7 лет» рассматривает психолого-педагогические и методические аспекты развития и воспитания детей дошкольного возраста в соответствии с общей концепцией ОС «Школа 2100». В ней можно найти рекомендации по организации режима дня детей, проектирование воспитательно-образовательного процесса и совместной образовательной деятельности по основным направлениям развития детей дошкольного возраста, а также подробное содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми различных образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Кроме того, специалисты ДОУ смогут найти в Программе такие важные элементы, как содержание коррекционной работы с детьми, планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования и систему мониторинга достижения планируемых результатов освоения программы.

В мир музыки погружает нас другая новинка, подготовленная издательством «Баласс», – учебник для 5-го класса «Музыка» (авторы В.О. Усачёва, Л.В. Школяр). Красиво иллюстрированный, он доходчиво рассказывает о том, как рождается песня, как музыка переплетается с речью, как она оживает, превращаясь в музыкальные образы в воображении слушателей. В учебнике представлены ноты и стихи различных музыкальных композиций: «Жаворонок» М. Глинки, отрывок из поэмы «Памяти Сергея Есенина» Г. Свиридова, «Песня о тревожной молодости» А. Пахмутовой, «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакова, «С чего начинается Родина?» и многие другие. Рассказам о музыкальных композициях сопутствуют соответствующие иллюстрации: фотографии военных лет, картины «Покорение Сибири Ермаком» В. Сурикова, «Бал в концертном зале Зимнего дворца» М. Зичи, «Бульвар капуцинок в Париже» К. Моне, «Масленица» Б. Кустодиева…

 

Школьникам 5-го класса предназначен и учебник «Изобразительное искусство» (авторы И.Э. Кашекова, А.Л. Кашеков). Красочно иллюстрированный, он познакомит учащихся с различными видами и источниками искусства, научит разбираться в особенностях цвета и их связи с эмоциями, понимать язык знаков и символов. Графика и живопись, рисунок и скульптура, выразительность линии и динамика цвета – все секреты мира изобразительного искусства открывает школьникам этот учебник. Что такое фактура? Как мазком кисти передать эмоциональную выразительность? Что характерно для ландшафтной живописи и в чём особенности жанра натюрморта? – ответы на эти и многие другие вопросы найдут в нём пятиклассники. Понятно, что в учебнике по изобразительному искусству главное – не слова, а иллюстрации. И поэтому в нём так много картин: Ван Гог и Левитан, Леонардо да Винчи и Рафаэль, Дейнека, Рембрандт, Караваджо, Кустодиев, Моне, Перов, Гоген, Левитан, – бесконечный ряд лучших картин самых известных мастеров.

Также хочется представить очень интересный и невероятно познавательный учебник для 5–7-го классов «Технология» (авторы В.М. Казакевич, Г.А. Молева) в 3-х книгах. Этот учебник, вероятно, можно назвать самым практичным. В учебной «мастерской», созданной авторами, школьники на протяжении 3-х лет будут учиться тому, как обработать дерево, металл, пластмассу; какие существуют инструменты и приспособления для обработки. Кроме того, учащиеся получат представление об электрической энергии, научатся читать и собирать простейшие электрические цепи.

Авторы учебника подробно рассказывают о различных породах деревьев, свойствах древесины и методах её обработки, видах металла, сплавах; учат читать простейшие чертежи; измерять детали; выбирать инструмент и правильно им пользоваться.

В учебнике «Технология» содержится много подробных рисунков, которые детально и поэтапно поясняют советы авторов, описывают различные технологии работы с деревом, металлом, пластмассой. «Технология» не случайно поделена на 3 книги. Так удобнее работать и школьникам, и учителю. Книга первая посвящена обработке древесины, вторая – металлам и пластмассе, третья книга – машиноведению, электротехнике. Отдельная часть 3-й книги знакомит школьников с творческими проектами, которые включают в себя последовательные этапы: подготовительный, конструкторский, технологический. Здесь же даются возможные варианты изделий для учебных проектов, которые учащиеся могут сделать своими руками.

Среди новинок, выпущенных издательством «Баласс», – пособие «Дидактические материалы» к учебнику «Математика» для 5-го класса (авторы С.А. Козлова, В.Н. Гераськин, А.Г. Рубин). Оно представляет собой сборник задач. Все задания соотнесены с материалами учебника и предназначены для работы с детьми в классе и дома. Разбирая их, учащиеся смогут отработать действия с натуральными числами и дробями, поймут, как решать задачи, где используются таблицы, диаграммы, геометрические фигуры на плоскости.

Задачу построения системы мониторинга уровня сформированности предметных умений решают контрольные работы. В связи с этим для учащихся 8-го класса к учебнику «Обществознание. Что объединяет разных людей?» выпущены новые «Контрольные работы» (авторы Д.Д. Данилов, С.М. Давыдова).

Они проводятся после изучения соответствующего модуля, рассчитаны на один урок и по форме соответствуют вариантам экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации. Контрольные работы включают: 1) задания необходимого уровня; 2) задания повышенного уровня и 3) задания повышенного уровня на основе текста. Все задания даются по степени возрастания сложности: от репродуктивных (где требуется только воспроизведение знаний) к продуктивным (где требуются умения применять знания в привычной ситуации) и заданиям повышенного уровня (где требуются умения применять знания в нестандартной ситуации).

И завершает подборку новинок издательства «Баласс» сборник материалов «Образовательные технологии» (авторский коллектив: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, С.А. Козлова, Е.Л. Мельникова, О.В. Чиндилова). Он включает описание основных образовательных технологий деятельностного типа, используемых в процессе преподавания по Образовательной системе «Школа 2100» на этапе предшкольного образования, в начальной и основной школе. В сборнике представлены несколько разделов: технология проблемного диалога (методы, формы, средства обучения); элементы проблемно-диалогической технологии на занятиях с дошкольниками; технология продуктивного чтения в начальной школе; технология чтения-слушания на занятиях с дошкольниками и технология оценивания образовательных достижений. Кроме того, в сборнике даны таблицы требований по учебным предметам (1–4-й классы).

Все названные учебники и пособия уже поступили в продажу.

Не пропустите!