Конференция во Владимире: вопросы подготовки педагогов дошкольного и начального образования

3 апреля 2013 года в г. Владимире на базе педагогического института Владимирского государственного университета прошла II Всероссийская (с международным участием) научно-методическая конференция «Преемственные подходы в профессиональной подготовке педагогов к непрерывному социально-личностному развитию детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного и начального образования». Она была организована по инициативе факультета дошкольного и начального образования, НОЦ «Центр инновационных педагогических технологий» педагогического института ВлГУ при участии Департамента образования администрации Владимирской области, городского информационно-методического центра г. Владимира и УМЦ «Школа 2100», а также кафедры дошкольного образования Бердянского государственного педагогического университета (Украина).

В конференции приняли участие более 120 человек: научно-педагогические работники, представители учреждений дошкольного, среднего школьного и высшего профессионального педагогического образования, руководители и методисты органов управления образования, дошкольных образовательных организаций и школ, педагоги системы дошкольного и начального образования, а также студенты, обучающиеся по специальностям «Педагогика и методика дошкольного образования», «Педагогика и методика начального образования», «Педагогическое образование».

Цели конференции:

– обсуждение вопросов, связанных с реализацией преемственных подходов в профессиональной подготовке педагогов к непрерывному социально-личностному развитию детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС и проектирования профессионального стандарта педагога;

– обобщение имеющегося научно-методического опыта в данном направлении с последующим обменом технологическими и методическими наработками;

– подведение итогов участия образовательных учреждений Владимирского региона в федеральном широкомасштабном эксперименте «Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием в условиях введения ФГОС и ФГТ» в качестве пилотных площадок.

Конференцию открыл первый проректор, проректор по УР ВлГУ, доктор физ.-мат. наук, профессор Валерий Григорьевич Прокошев. Он отметил значимость проведения подобного мероприятия в университете в новом статусе (от регионального до всероссийского, с международным участием). Валерий Григорьевич подчеркнул, что факультет дошкольного и начального образования ВлГУ выбрал правильное направление деятельности, ориентируясь на потребности современной системы образования в подготовке кадров новой генерации. Такой подход обеспечит необходимый уровень педагогических кадров не только в России, но и в ближнем зарубежье.

С приветственным словом к участникам конференции обратились: специалист отдела профессионального образования Департамента образования администрации Владимирской области Юлия Александровна Барягина, директор педагогического института ВлГУ, кандидат биологических наук Виктор Анатольевич Калябин и заместитель начальника управления образованием администрации г. Владимира Татьяна Александровна Панарина.

Перед началом пленарного заседания первый проректор, профессор Валерий Григорьевич Прокошев от имени ректората ВлГУ вручил благодарственные письма преподавателям факультета и МАОУ «Гимназия № 73» г. Владимира за организацию ряда международных мероприятий, проведённых в ВлГУ в рамках визита делегации Педагогического института Колледжа Статен-Айленда Городского университета Нью-Йорка (США), который проходил в период с 20 по 27 января 2014 года.

Доклады, прозвучавшие на пленарном заседании, задали тон всей конференции. Так, заведующая кафедрой теории и методики воспитания ГАОУ ДПО ВО «Владимирского института повышения квалификации работников образования имени Л.И. Новиковой», кандидат пед. наук Татьяна Олеговна Шумилина в своём докладе «Социальное проектирование как эффективная форма социально-личностного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС» обозначила самые разнообразные формы этого процесса и подчеркнула их эффективность при правильной организации.

Координатор направления «Дошкольное образование» ОС «Школа 2100», доктор пед. наук Ольга Васильевна Чиндилова в докладе «ФГОС дошкольного образования: проблемы и риски внедрения» определила новые позиции деятельности педагогов, согласующиеся с ФГОС дошкольного образования, где основным принципом реализации выступает принцип детоцентризма. Он обеспечивает не только поворот педагогов к личности ребенка и его социализации, но и требует постоянного самосовершенствования самих педагогов в профессиональном плане.

Профессор кафедры педагогики педагогического института ВлГУ, доктор пед. наук Елена Юрьевна Рогачева и ассистент кафедры второго иностранного языка и методики обучения иностранному языку ФИЯ ПИ ВлГУ, аспирант кафедры педагогики ВлГУ Полина Константиновна Карякина в докладе «Концепция нормализации как важная составляющая инклюзивного образования в США» обобщили мировой опыт организации инклюзивного образования за рубежом, позволяющий моделировать в российском образовании собственные проекты его внедрения в современное образовательное пространство.

Декан факультета дошкольного и начального образования педагогического института ВлГУ, кандидат пед. наук Наталья Васильевна Белякова совместно с профессором Педагогического института Колледжа Статен-Айленда Городского университета Нью-Йорка Ириной Ефимовной Люблинской (США) выступили с докладом «О перспективах профессиональной подготовки будущих педагогов к обеспечению инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями в условиях факультета дошкольного и начального образования». В нём они обозначали важность обобщения мирового педагогического опыта в данном направлении и подчеркнули необходимость открытия на базе факультета дошкольного и начального образования педагогического института ВлГУ регионального ресурсного центра научно-методического сопровождения инклюзивного образования на ступенях дошкольного и начального образования.

Участники конференции активно обсуждали проблему социально личностного развития и организацию работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Такие дети, согласно новому Закону «Об образовании в РФ», имеют право на получение полноценного образования в обычных образовательных организациях при создании в них соответствующих условий и наличия специально подготовленных педагогов, которые не только могут обеспечить присмотр и уход, но и вести образовательную деятельность с включением в неё инклюзии уже с раннего возраста. Дискуссия по этой теме шла как на секционных заседаниях, так и во время заседания международного круглого стола на тему: «Современные зарубежные программы подготовки молодых педагогов к социально-личностному развитию детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Конференция завершилась принятием резолюции, в которой были зафиксированы планы по продолжению международного сотрудничества и необходимость открытия на базе факультета дошкольного и начального образования педагогического института ВлГУ регионального ресурсного центра научно-методического сопровождения инклюзивного образования на ступенях дошкольного и начального образования.